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#儿童心理解读
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文 | 黛西
老姐妹应该还记得，我跟饼饼玩手指画，帮她把手掌涂满绿色，指挥她按在“正确”的位置上，用“正确”的方向，按上“正确”的手印，然后我来画脸，做了这幅好饿的毛毛虫。
我帮她把手掌涂满绿色后，指挥她按在“正确”的位置上，然后我来画脸。
除了嘴被饼饼霍霍坏了以外，它简直就是只“完美毛毛虫”，我非常满意。晾干后，贴上墙，拍了照，我心想回头写公号也许可以当素材用，后来也确实用了。这次我没怎么指挥她，任她自由发挥，反正也不打算贴墙上，而且之前已经拍过“完美毛毛虫”了，这次你爱咋就咋弄吧。她自己涂手掌，涂得一点都不匀，厚的厚薄的薄，手指那经常按不出印，毛毛虫缺胳膊少腿的，手印还多按了一个（后来被我改成了苹果），而且位置越按越偏，都快偏出画面了，最后给毛毛虫画了个脸，成了这幅鬼样子——就在我准备把这幅画扔掉时，队友看了看它，又看了一眼墙上展出的“完美毛毛虫”，幽幽地对我说，饼饼自己画的，明显比你引导她画的更好啊！饼饼自己胡乱弄的毛毛虫，虽然全是槽点，但看着确实很有灵魂。灵魂就是鲜活的，是横不平竖不直的，是张牙舞爪的，是无章法可循的。在我的引导介入下诞生的“完美毛毛虫”，尽管细节上无懈可击，但硬伤是，没有灵魂。曾有美术课的负责人来找我，希望我推荐他们的产品，并展示了他们优秀学员的作品。
得知那些画全部出于四五岁孩子之手，我打心眼里佩服，靠，画得真好。但我有种说不上的感觉，总觉得画里缺了点什么，却又不知道是什么。就是因为画得太好了，太像了，太无懈可击了，所有的“艺术感”都像是刻意凹出来的，于是让人觉得，不像孩子的作品。我不是小看孩子的水平，正好相反，我认为那些“手把手教出来的美术作品”，不配称为“孩子的作品”。孩子的作品，应该是自内而外的，画笔是他们表达内心的通道，我手画我心。ta们用色彩和线条表达自我，创造形象，映射内心和情感，引用一句很流行的话——娃把画递到你手上，你就算觉得画得再辣鸡，跟鬼画符一样，但看着对面期待的小眼神，正常人都不会打击娃，而是会夸一句，画得太棒了！与其干巴巴地违心夸奖，不如跟他们聊一聊这幅画，听一听他们画了什么。饼饼告诉我，她画的这幅画，右边那片蓝色是鲸鱼，鲸鱼后面的一坨黑色是头顶喷的水，左边粉色的一片是喷火龙，喷火龙周围的点，是喷火龙喷出来的火，鲸鱼和喷火龙遇见了，他们一起去了幼儿园，成了好朋友。听完这幅画，我都不需要昧着良心夸她了，只是对自己的想象力自叹不如。
听3岁的她讲给我听的画越多，我越会觉得，在画画这件事上，费力不讨好，懒惰胜一切。
这里的费力，指的是不自量力的“指点迷津”，自以为是的“手把手教”，但不是说，任何力气都不应该使。
在陪饼饼一起“傻画”的日子里，我这个野生的非科班非正规军，今天翻着相册，记录了一些心路历程，还做了一些功课，不求培养出什么艺术细胞（因为自己也没有），只求不要因为自己的“无知”，拖了娃的后腿。
1岁前后，我们玩过好多涂鸦，用颜料涂抹，就地取材工具，随便霍霍。饼饼大概一岁半开始用蜡笔画画，但它不是用手腕运笔，而是胳膊肘为轴心左右来回划。一两岁的小娃手部力量有限，蜡笔一定要买好上色的，容易留下痕迹，鬼画符的兴趣也高。在“啥都不会画”的阶段，我们玩了很多水彩和手指画游戏，之前写过个大合集。
2岁半左右，我看饼饼可以相对精准地运笔，控制线条走向长短和方向，就抓住时，鸡贼地引入了迷宫游戏，既联系运笔，同时又是思维游戏。有时候，她一气可以画完一整本迷宫书，家里一度闹迷宫书荒，我这种很会过日子的人，肯定不能没完没了地买，在网上找到了一份日本迷宫练习册的打印资源。（后台回复关键词“数学”获取）之前的鬼画符，也变得稍微克制了，可以画出闭合的圆圈。她一边画，一边告诉我她画了啥，虽然大多是时候实在牵强，但我除了假装恍然大悟，也不好说别的。比如上面这幅画，饼饼说画的青蛙，我说，还真是呢，你看两个眼睛鼓鼓的... … 饼饼现在3岁出头，还都是先画出来个什么，然后再对此做解释，很努力解释的那种。有时候她会把同一个图案，阐释成很多种不同东西，一会这个一会那个的，这是2-4岁孩子独有的天马行空——这种技能太值得珍惜了，我们成年人早已失去。
虽然画出来的样子，我就算使劲往那方面想，也没发现一丢丢的相似，但她自己并不这么觉得。在孩子的眼里，自己画的东西浑身都是戏，每个点，每条线，每个圈都有意义。有时候我会想，为什么我给饼饼读绘本甚至买玩具，那么在意画风和颜值，也许就是潜意识在告诉自己，让娃多看美的东西，才有更多“输出美”的能力。我们小时候，家里都有一本简笔画册，手把手教怎么画鸡鸭鱼羊。这又违背了“我手画我心”的初衷，真正的艺术都是创作出来的，而非模仿出来，孩子天生就是创作者。（怎么听着像要开始打广告了）3岁娃可以画出人脸了，但一开始就是两个点加一个横线。千万不要没事瞎点评。
为啥只有眼睛和嘴？
鼻子呢？眉毛呢？耳朵去哪了？
眼睛为啥都连一块了？
嘴巴怎么都咧到耳朵上了？
为啥头发只有几根？
为啥不画身子和脚呢？
—— 典型的费力不讨好。
这种“无为”原则，不仅是在画画上，其它任何具有创造性的活动都适用。偶然一次，饼饼画了个爸爸，头的下面就是脚，即传说中每个孩子都会经历的画画阶段——头足人像。教孩子该如何画人，如何把身子加上，这都是违背娃的认知发展规律的“费力不讨好”。3-4岁的孩子，尽管可以先构想形象再画出来，但过程依然应该保持自内而外。笔是表达ta们内心感受和自我的通道，所以，令ta们印象深刻的东西，ta们会夸张得表现，我们也不必没事找事，帮他们纠正比例。“头足人像”可能会持续到5岁前后，才会长出身子和穿上衣服，这时候娃的绘画技能也越来越高级了，会用透视画法，会把看不到的东西也画出来（比如土壤下的东西）。他们的画里有更多故事情节和逻辑关联，但对我们来说，那个引导原则始终没变——多“听”他们的画。
就像跟男生交往，不管不问，漠不关心，那肯定不合适，但管得多了，问得多了，太上心了，反而不招人家待见。黛西种草好物
总觉得卧室里缺点啥，终于被我破案了
70万人点赞的育儿方式，只有我被气笑了吗？
黛西专辑精选
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01 卧底德国幼儿园 02 黛西书单和绘本
03 玩具与桌游选择 04 宇宙最端正启蒙
05 教育谜象与错觉 06 家里蹲陪玩秘籍
07 孩子心里怎么想 08 金融女财商启蒙
09 养育小事与大事 10 择园入园适应期
11 和你一起变更好 12 实用遛娃全攻略
13 我就是舍得自黑 14 这是真实的德国